立德樹人是教育的根本任務，將師德師風作為評價教師的第一標準，突出師德師風在教師隊伍建設過程中的重要地位，才能培養出擔當民族復興大任的時代新人。作為一所公辦全日制普通本科高校，賀州學院秉持“自強、自立、求知、求真”的校訓，建校近80年來，為社會培養了中專、大專、本科等各類人才6.2萬余人，持續為創建質量優良、特色鮮明的本科大學努力。為了落實立德樹人根本任務，賀州學院著力加強師德師風建設，為推進地方高校教師隊伍建設探索出了可供借鑒的實踐路徑。學校獲批廣西高校教師師德建設研究中心（廣西科技大學）資助項目（SD2022YB09），取得了一定的研究成果。

 

明確師德師風建設的重要地位

師德師風建設對于地方高校教師隊伍建設、辦好人民滿意的教育具有重要意義。良好的師德師風是辦好人民滿意教育的重要保證。學校在教學育人實踐中，進一步明確師德師風在推進教育現代化、助力教育強國建設中的重要地位與保證作用，要求教師擔負起立德樹人、教書育人的使命和責任。

教師是學生的“傳道人”“筑夢人”“引路人”，必須具備良好的思想政治素質和道德情操。為了引導教師切實履行好立德樹人、教書育人的使命和責任，學校建立系統科學的師德師風建設規劃，將師德師風建設納入中長期發展規劃。規劃進一步明確了教師隊伍建設的目標和任務，將師德師風、教育教學改革等方面的內容融入其中，確定行動計劃的具體推進細則，通過系統方案，為師德師風建設提供明確的指導和框架，使其成為學校整體發展的重要組成部分。

 

系統開展師德師風培訓

師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。學校著力構建全面系統的師德師風培訓體系，定期開展師德培訓課程、研討會和講座，內容涵蓋教師行為規范、相關法律法規、職業道德培育等多個方面，旨在全面提高教師的道德修養和職業素養。

學校組織開展師德集中教育，引導教師深刻領悟師德師風的重要性，堅持“四個相統一”，爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”，堅持為黨育人、為國育才的理想信念。與此同時，學校各教學單位和相關部門也聚焦專業特色，積極開展師德專題教學培訓。今年5月，學校外國語學院以“內化師德是當代師德坐標的支撐點”為主題舉辦專題講座，結合近年熱點教學案例，解讀教師職業道德規范的內涵，從內化師德的三個方面強調全面把握新課標中立德樹人內涵的重要性。馬克思主義學院召開師德師風專題學習暨警示教育大會，傳達學習自治區《關于建立健全高校師德建設長效機制的實施方案》等文件精神，要求教職工嚴格遵守師德規范，加強自我修養，嚴守底線。旅游與體育健康學院開展師德師風建設專題與警示教育講座，從“新時代下的師德師風”“違反師德師風的典型案例”“做‘四有’好老師，當育人大先生”三個方面展開，要求全體教師提高政治站位、加強行動自覺、踐行師德承諾，共同營造良好的師德師風氛圍和風清氣正的育人環境。

 

提升教師思想政治素養

思想政治素質、品格修養、愛生情懷、專業素養等是師德師風的核心內容。學校大力開展教師思想政治素養提升工程，定期開展專題講座，組織學習交流，引導教師系統學習黨的基本理論、基本路線和基本方略，增強教師的政治素養和思想覺悟。

教師具備良好的品格，才能“以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中”。學校積極選樹優秀教師代表，以榜樣的力量鼓舞帶動全校教師涵養教育情懷，在教育工作實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想，不斷提升綜合素質。學校邀請優秀教師楷模來校舉辦講座，以生動翔實的案例帶動青年教師積極投身教育事業，通過真情、真心、真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，成為學生成長路上的引路人。

學校積極舉辦多種形式的活動，通過師德師風主題演講比賽、師德師風建設研討會等，讓教師深入理解師德師風的內涵和要求，樹立正確的職業觀念和價值觀念。學校著力建立健全教師心理健康保障機制，通過開展心理健康講座、心理咨詢等方式，幫助教師解決心理難題和工作壓力，提高教師的心理健康水平。

 

完善教師考核評價機制

教師要具備扎實的學識、勝任教學的專業知識、廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。為了鍛造優秀教師隊伍，學校系統完善教師考核評價機制，改變傳統考評標準，在考核專業水平的基礎上，將師德師風表現納入其中，全面考量教師整體表現。

學校采用綜合評價的方式，將教師的思想政治素養、專業教學水平、教學實績、師德師風表現等內容納入評價范圍，建立健全多元化的評價方式和方法，以適應新時代教學實踐要求。除了傳統的考核和考察外，學校還積極探索調查問卷、訪問等方式，全面客觀地了解教師履職情況。

與此同時，學校著力完善教師考核的監督管理機制，對評價過程和評價結果開展系統性監督，并制定評價結果分析反饋制度，確保教師評價機制有效落地，以科學、客觀、全面、靈活的評價機制推動學校教育事業高質量發展。

學校高度重視教育培養與自我培養相結合，積極鼓勵和支持教師通過參加培訓、研修、在職學歷提升及學術研討等方式拓寬視野、升級知識結構、完善知識體系，提升教師專業素養。同時通過健全師德師風建設長效機制，不斷加強師德師風建設，規范教師隊伍管理，圍繞教育培養、制度建設等方面，在教學和管理過程中嚴格落實師德師風制度要求，建立健全獎懲制度，逐步細化教師評價體系，更好地推進地方高校教師隊伍建設。

（賀州學院馬克思主義學院院長 張百順）